«Mindenki» est un court-métrage hongrois de 2017, qui a gagné le prix du meilleur court-métrage de fiction dans la 89ecérémonie des Oscars ainsi que d'autres prix. Ce film est écrit à partir d'une vraie histoire autour d' une fille, Zsófi, qui vient de s'intégrer dans la chorale primée de sa nouvelle école élémentaire de Budapest en 1991. Le président de cette école a bien souligné que tous les élèves pouvaient participer à la chorale quand il a aperçu que Zsófi s' y intéressait beaucoup. Après sa première participation à la répétition, Zsófi est très blessée parce que leur professeur de la chorale ne pense pas qu'elle est assez bonne et lui demande de chanter en silence, vu que la chorale est en train de se préparer pour un concours où l'équipe des vainqueurs peut gagner un voyage en Suède.Zsófi garde le secret comme le lui a demandé la professeur, jusqu'au moment où son amie de la même chorale Liza perçoit sa tristesse et elle lui raconte ce secret. 'il ya aussi plusieurs autres élèves à qui elle a demandés de faire comme Zsófi : «ce n'est pas juste… ils ouvrent juste leurs bouches comme des poissons seulement parce que vous pensez qu'ils ne chantent pas bien… Ce n'est pas juste !». Mais leur professeur «Le vie n'est pas toujours juste… je sais que tu ames bien la chorale, comme les autres, même ceux qui ne chantent pas, et tout le monde ici fait à sa façon des efforts pour qu'on puisse gagner. Ce n'est pas tout le monde qui a du talent pour chanter comme toi.Est-ce que c'est juste si l'on permet seulement aux élèves qui ont le talent de participer à la chorale ? Pourtant, si on laisse tout le monde chanter, on ne gagnera jamais. Il ya ceux qui ne chantent pas bien et je ne pense jamais à leur faire perdre la face devant tout le monde, car ce n'est pas leur faute. Puisque cela est arrivé aujourd'hui, je vais te faire voir ceux qui ont reçu ma recommandation de ne pas chanter. mains, les élèves !». Zsófi et Liza sont étonnées de voir tellement de camarades auxquels il n'est pas permis de chanter. Leur professeur continue : «Regarde, pourquoi c'est bien de faire comme ça ? Ils continuent à faire semblant de chanter et on va gagner le concours. Cependant, ta voix qui est tellement jolie va être encore plus évidente… De plus,on peut aller voyager en Suède et chacun dans la chorale peut dire à tout le monde qu'on est membres de la meilleure chorale nationale. Si tout le monde perd ces bénéfices à cause d'une personne, est-ce que cela, c' est juste ? Surtout toi, tu veux que ton talent d'avoir une voix excellente soit caché ? Je pense que c'est juste pour tout le monde. Vous avez le droit de partir, mais le président et vos parents seront très déçus.» . Après la répétition, Zsófi trouve un plan. Le jour du concours arrive et la chorale est censée commencer la chanson. Pourtant tous les élèves se mettent à articuler les paroles sans les prononcer et personne ne chante. Quand leur professeur quitte la salle, frustrée , tous les élèves commencent à chanter.Si tout le monde perd ces bénéfices à cause d'une personne, est-ce que cela, c'est juste ? Surtout toi, tu veux que ton talent d'avoir une voix excellente soit caché ? Je pense que c'est juste pour tout le monde. Vous avez le droit de partir, mais le président et vos parents seront très déçus.». Après la répétition, Zsófi trouve un plan. Le jour du concours arrive et la chorale est censée commencer la chanson. Pourtant tous les élèves se mettent à articuler les paroles sans les prononcer et personne ne chante. Quand leur professeur quitte la salle, frustrée, tous les élèves commencent à chanter.Si tout le monde perd ces bénéfices à cause d'une personne, est-ce que cela, c'est juste ? Surtout toi, tu veux que ton talent d'avoir une voix excellente soit caché ? Je pense que c'est juste pour tout le monde. Vous avez le droit de partir, mais le président et vos parents seront très déçus.». Après la répétition, Zsófi trouve un plan. Le jour du concours arrive et la chorale est censée commencer la chanson. Pourtant tous les élèves se mettent à articuler les paroles sans les prononcer et personne ne chante. Quand leur professeur quitte la salle, frustrée, tous les élèves commencent à chanter.Après la répétition, Zsófi trouve un plan. Le jour du concours arrive et la chorale est censée commencer la chanson. Pourtant tous les élèves se mettent à articuler les paroles sans les prononcer et personne ne chante. Quand leur professeur quitte la salle, frustrée, tous les élèves commencent à chanter.Après la répétition, Zsófi trouve un plan. Le jour du concours arrive et la chorale est censée commencer la chanson. Pourtant tous les élèves se mettent à articuler les paroles sans les prononcer et personne ne chante. Quand leur professeur quitte la salle, frustrée, tous les élèves commencent à chanter.
Ce petit film de 25 minutes est court, mais il montre plusieurs phénomènes dans l'éducation artistique qui sont liés étroitement aux valeurs de la société d'aujourd'hui. ici on va principalement discuter des effets des concours dans l'éducation artistique.
La chorale offre aux enfants une plate-forme pour présenter leur voix et partager le plaisir à travers leur interprétation de la musique. , ils sont tellement déçus de ne pas pouvoir chanter normalement comme les autres membres de la chorale parce que leur professeur ne les considère pas bons et que leur participation va réduire leurs chances de gagner le concours. en balance avec la réputation de cette chorale primée de l'école, avec plusieurs «bénéfices», et avec les espérances de leurs parents et du président.
Ce qui est ridicule est que les adultes essayent toujours de donner la leçon aux enfants de savoir peser les avantages et les désavantages, mais les enfants ne se détournent pas de ce qui est juste. valeurs telles que rivaliser et comparer, et cela conduit relativement aussi à la distribution déséquilibrée entre les ressources éducatives, parce que le succès des enfants est un orgueil qu'ils peuvent étaler partout. Les exemples sont nombreux : les étudiants qui ne montrent pas leur capacité à gagner dans les concours ne peuvent pas participer aux classes préparatoires ; les lycéens qui ne participent pas au parcours en art n'ont plus de cours en art, en ignorant leur envie de faire plus de connaissance avec l'art ;afin que les élèves puissent passer le concours artistique et entrer à l'école supérieure, la pédagogie se concentre sur la théorie, la technique et le contenu des épreuves …
Prenons l'exemple des enfants qui se préparent assez pour les techniques avant le concours tout en ayant la peur de ne pas être acceptés par des juges, est-ce qu' ils se rappellent encore des théories qu'ils ont mémorisées mille fois avant des concours dès que les vacances arrivent ? épreuves avaient pour but d'améliorer la compétence des enfants au lieu de devenir une façon de hiérarchiser les enfants, le système d'éducation pourrait plutôt concentrer sur l'essentiel de l'éducation - le besoin intellectuel, mental et physique des enfants.
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